Actions et rôle de l’infirmière en direction de l’ensemble des élèves

1) Accueillir et accompagner les élèves L’infirmier(ère) accueille tout élève qui le (la) sollicite pour quelque motif que ce soit, y compris d’ordre relationnel ou psychologique, dès lors qu’il y a une incidence sur sa santé ou sa scolarité. Après un entretien personnalisé, moment privilégié qui permet de nouer une relation au cours de laquelle l’élève peut exprimer une demande, un malaise, une souffrance en toute confidentialité, il (elle) évalue la situation, pose un diagnostic infirmier dans le cadre de son rôle propre, met en place la démarche de soins adéquate et si l’urgence le justifie, oriente vers la structure la plus adaptée.

Il (elle) assure un suivi et un accompagnement individuels, établit les relais nécessaires au sein de l’établissement. Il(elle) effectue le suivi des actes infirmiers ou de l’orientation proposés. Il(elle) est attentive à renforcer l’écoute auprès des élèves et à assurer leur information sur la maîtrise du corps. Il(elle) accueille également les parents.

2) Organiser les urgences et les soins Quelle que soit son affectation, dans la mesure où il(elle) est présent(e) dans l’école ou l’établissement, l’infirmier(ère) assure la réponse à l’urgence en se référant en particulier au décret n°93-345 du 15 mars 1993 et au protocole national sur l’organisation des soins et des urgences dans les écoles et les établissements publics locaux d’enseignement publié dans le Bulletin officiel de l’éducation nationale (hors série n°1 du 6 janvier 2000). Il lui appartient :
 d’évaluer le degré de gravité du cas et de donner les premiers soins d’urgence à tous les élèves. Sa responsabilité professionnelle est engagée par la décision qu’elle est amenée à prendre :
 de faire appel, si besoin au SAMU ou à tout autre service d’urgence compte tenu de l’organisation adoptée dans l’établissement ;
 d’appliquer des mesures prévues dans le cadre du protocole national sur l’organisation des soins et des urgences dans les écoles et les établissements publics locaux d’enseignement (EPLE) ; Il(elle) applique les traitements ambulatoires.

3) Développer une dynamique d’éducation à la santé Ces actions d’éducation à la santé visent à rendre l’élève responsable, autonome et acteur de prévention. Elles permettent également de venir en aide aux élèves manifestant des signes inquiétants de mal être ; usage de produits licites ou illicites, absentéisme, désinvestissement scolaire, repli sur soi, conduites suicidaires. La loi du 4 juillet 2001 a confié à l’école une mission éducative dans le champ bien spécifique de l’éducation à la sexualité. La circulaire 2003-027 du 17-02-2003 définit les objectifs et la mise en oeuvre de l’éducation à la sexualité. La contribution spécifique apportée par les infirmier(ère)s, en fonction de leur rôle propre, se traduit principalement par : Les conseils et informations dispensés aux élèves lors des passages à l’infirmerie, des dépistages infirmiers ou des entretiens personnalisés ; La coordination qu’elles sont appelées à assurer, en leur qualité de référent santé de la communauté scolaire.

4) Mettre en place des actions permettant d’améliorer la qualité de vie des élèves en marière d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie.